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교육학개론
물적자원의 선정과 재정자원의 확보 및 관리방법
평생교육프로그램 실행에 있어 물적자원에 대한 선정과 관리방법 및 재정자원을 확보하고 관리하는 방법에 대하여 알아봅니다. 3. 물적 자원의 선정과 관리 1) 개요 (1) 물리적 환경: 교육 프로그램을 운영하기 위한 시설과 설비 (2) 성인학습자에게는 학습하는 데 불편함이 없는 가자재가 선정되어야 함 (3) 교육대상자의 인원수, 프로그램 내용, 프로그램 목표에 따라 장소나 기자재는 달라질 수 있음 2) 교육 장소 및 기자재 선정 (1) 교육 장소 선정의 원칙 ① 학습분위기의 수용가능한 장소 ② 학습자 규모에 적합한 크기와 의도한 용도에 맞는 장소 ③ 소규모 교육인원인 경우 기관 내 교육장소의 활용 ④ 대상자 특성과 비용을 감안하여 선정 ⑤ 사전답사 ⑥ 학습자 수준에 따른 장소 ⑦ 복합휴양시설은 피함 ⑧ 교육..
교육학개론
자원확보 및 배분 (인적자원의 선정 및 관리)
평생교육 프로그램 실행에 있어 자원확보 및 배분의 중요성은 매우 큽니다. 자원에 대한 내용중 인적자원의 선정과 관리방법에 대하여 알아봅니다. 1. 자원 확보 및 배분 개요 1) 교재 및 교수자용 매뉴얼, 학습 자료 개발되면 그 프로그램을 담당할 인적자원의 확보, 물적 자원의 확보, 예산의 확보가 필요 2) 프로그램 개발자의 자원 동원 능력은 프로그램의 성패를 결정 3) 인적자원 : 프로그램 설계자, 프로그램 관리자 및 운영자, 교수자, 프로그램 평가자의 역할을 담당하는 사람 (1) 프로그램 설계자 : 프로그램 아이디어 수집, 선정, 목표 설정, 학습내용, 예산, 마케팅 계획 수립 (2) 프로그램 관리자 및 운영자 : 프로그램의 기획, 조정, 평가 관련 업무 수행. 시설물 배치, 참가자 등록, 프로그램 모..
교육학개론
평생교육 프로그램설계방법 (교수자용 메뉴얼)
평생교육 프로그램설계방법에 대한 교수자용 메뉴얼에 대한 설명입니다. 평생교육 프로그램 설계 1.교수자용 매뉴얼(Instructional Manual) 개요 1) 교수자가 교육 운영을 위해 필요한 학습내용, 전달 포인트, 교육방법 등을 자세히 기술해 놓은 것 2) 제작 목적: 교수자 개인의 자질로 인해 교육효과가 좌우되는 것이 아니라 표준화된 매뉴얼을 통해 교수자로서의 질을 일정하게 맞추고 학습자에게 동일한 정보가 전달되도록 하기 위함 3) 구성요소 : 교과목명, 과정 교육체계도, 교과주제의 흐름도, 과목 교육 운영 일정, 교과의 목적, 개요, 소요시간, 각 단원별 교안 4) 단원별 교안의 구성요소 : 단원명, 교육목표, 소요시간, 교육방법, 교보재, 내용 흐름도, 사전 준비물(교수..
교육학개론
평생교육의 이해
1. 넓은 의미: 학교교육, 사회교육, 무형식 교육을 포함 2. 좁은 의미: 학교교육 배제 “평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 기초/문자해득교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.” (평생교육법 제 2조) 3. 평생교육 정의에 대한 공통적 의견: 삶과 평생, 통합과 교육의 성격을 공통적인 의견으로 제시. 평생교육은 요람에서 무덤까지의 교육과 모든 장소 및 기관에서 이루어지는 교육을 통합한 ‘교육의 총체적 체제’라고 할 수 있음. 1. 학습자 중심 2. 저렴한 비용 3. 단기 학습 시간 4. 요구에 기초 5. 취업과 연결 6. 수평적 관계 + 수직적 관..
교육학개론
한국평생교육법의 발달과정
1. 한국평생교육법의 발달과정 1) 사회교육법의 제정과정 및 의의 (1) 사회교육법의 제정과정 1949년 : 사회교육법 제안 - 제 1조: 학교교육을 받지 못한 자에게 성인교육을 실시한다. - 제 6조: 성인교육을 위한 학교의 종류는 공민학교와 고등공민학교의 2종류를 둔다. - 제 21조: 국가 및 공공단체는 사회교육을 위해 박물관, 도서관, 미술관 등 문화시설 설치를 위해 노력해야 한다. 1952년 사회교육법안 제 2조 사회교육의 개념 : 교육법 또는 다른 법령에 의한 학교교육활동을 제외하고, 청소년 및 성인에 대한 사회, 직업, 교양, 취미 및 국민생활의 각 영역에 서 민주국가 공민으로서의 자질을 균등하게 향상하는 일체의 교육활동 1982년 법률 제 3648호로 사회교육법 제정, 공포 (2) 사회교육..
교육학개론
국제기구의 평생교육 발달배경
1. 국제기구의 평생교육 발달배경 1) UNESCO - 유엔교육과학문화기구 목적: 교육, 과학, 문화 등 지적 활동분야에서의 국제협력을 촉진함으로써 세계평화와 인류 발전 증진 '국제연합 교육. 과학. 문화 기구 (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organizati on)'의 영문 머리 글자를 따서 만든 것. 2016년 현재 195개 정회원국과 10개 준회원국이 가입되어 있고, 프랑스 파리에 본부가 있고 전 세계에 걸쳐 55개의 지역사무소와 11개의 직속 연구소·센터를 두고 있음. 1972년: Faure(포오르)가 주도한 교육발전국제위원회의 보고서 ‘존재하기 위한 학습: 오늘과 미래의 교육세계’에서 평생교육의 중요성 강조 1990년: 유네스코의 ..
교육학개론
한국의 평생교육체제
1. 우리나라의 평생교육체제 1) 평생교육 지원체제의 현황 (1) 평생교육법에 의거하여 국가와 지방자치단체에서 평생교육 전담지원기구를 발족시켜 성인학습의 여건 및 질 강화. (2) 현재 우리나라의 평생교육 체제는 교육부를 중심으로 중앙 평생교육진흥원, 시도 평생교육진흥원, 평생학습관을 두고 있음. 이들은 공통적으로 평생교육에 관한 연구, 평생교육 종사자에 대한 연수, 평생교육에 관한 정보의 수집 및 제공 업무를 수행한다. - 평생교육의 총괄적인 집행기구로서 한국교육개발원의 평생교육센터와 학점은행센터, 한국방송통신대학교의 독학학위검정원 등 세 개의 평생교육기관을 평생교육진흥원으로 통합하여 설립하였다. - 관련 규정 - 교육기본법 제 3조 “모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고, 능력과 적성에 따라 교육받을 권..
교육학개론
사회패러다임의 변화와 교육환경의 변화
1) 사회 패러다임의 변화 패러다임: 사례, 예제, 실제 등 의미. 한 시대를 지배하는 과학적 인식, 이론, 관습, 사고, 관념, 가치관 등이 결합된 총체적인 틀 또는 개념의 집합체로 정의(T. Khun) 때로 어떤 집단이 갖고 있는 생각의 틀(방식)만을 뜻하지 않고 한 개인이 주어진 조건에서 생각하는 방식 또한 패러다임이라고 하기도 한다. 패러다임은 한 시대, 한 조직이나 지역 등에 대한 문제점을 밝혀내거나 미래를 예측하는 데 중요한 기준으로 활용할 수 있다. 이러한 입장에서 특수교육을 포함한 모든 학교교육에서 일어나는 몇 가지 특징적인 패러다임의 변화를 살펴볼 수 있다(국립특수교육원, 2009). 앨빈 토플러(Alvin Toffler)는 『부의 미래 Revolutionary Wealth』에서 인류의 ..
교육학개론
인간본성론(성선설/성악설) 에 대해
1. 인간이란? - 이성을 갖고 있음 - 사회적 존재 - 정치적 존재 - 경제적 존재 - 교육적 존재 ※ 인간은 다양한 관점에서 이해될 수 있는 복잡한 존재 1) 인간본성론 인간본성론 - 성선설 - 대표적 학자: 맹자, 루소 - 맹자: "사람의 본성이 착한 것은 마치 물이 아래로 나아가는 것과 같다. 사람에게 착하지 않음이 없는 것은 물에 아래로 흐르지 않음이 없는 것과 같다. 그러나 물을 쳐서 튀어 오르게 하면 높이 솟아 이마를 넘게 할 수도 있고, 물을 막았다가 터서 흘려보내면 산 위로 오르게 할 수도 있다. 그러나 이것이 어찌 물의 본성이겠는가?” - 루소: 에서 인간의 본성은 본래 선한 것인데, 문명과 사회 제도의 영향을 받아 선한 본성을 잃고 악하게 되었다고 생각하였다. 그는 "자연이 만든 사물..
교육학개론
평생교육의 목적 및 기능
1. 평생교육이란 1) 평생교육의 목적 및 기능 평생교육은 유아에서 시작하여 노년에 이르기까지 평생에 걸친 교육이다. 인간의 삶의 질을 신장시키는 것을 근본 목적으로 하며, 주 대상은 자신을 개발하여 스스로 삶을 신장시키려 하는 성인 학습자들이다. 학교교육과 사회교육을 동시에 포괄하는 개념으로, 오늘날 대부분의 국가가 평생교육 이념 하에 교육체제를 재정립하는 과정에 있다. 평생교육의 기본철학은 전통적 학교교육에 대한 의문에서 제기되었고, 그 이론적 틀은 사회변동, 생의 주기와 그 질적 내용 및 계속 통합교육의 세 측면으로 구성되어 있다. 평생교육의 목적은 개인의 신체적·인격적인 성숙과 사회적·경제적·문화적인 성장 발달을 전생애를 통하여 계속시키는 데 있으며, 이러한 평생학습의 기회는 삶의 현장에서 언제,..
